廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分。对公民进行廉洁教育是实践"三个代表"重要思想，构建和谐社会的必然要求；是弘扬中华民族优良传统和时代精神的必然要求；也是加强公民道德建设，落实国家反腐倡廉制度的必然要求。对小学生进行廉洁教育，旨在让廉政文化植根学生心灵，教育学生从小懂得"廉洁光荣、腐败可耻"的道理，从小树立正确的人生观、价值观、世界观，从小建立清正廉明、正直无私、健康向上的思想意识，为成为现代社会的优秀公民打下坚实基础。我校在实施廉洁教育的过程中，以"自然渗透、全员参与、整体联动"为指导思想，以"进教材、进课堂、进活动、进评价、进环境"为基本策略，以培养学生崇尚廉洁的道德观念，锻塑学生清正廉明的美好心灵，帮助他们养成廉洁自律的行为习惯为主要内容，针对小学生的认知水平和接受能力，采取灵活多样的方式，探索出了"课堂渗透、活动陶冶、课外感受、评价养成、环境融合"的教育思路和典型做法。
一、课堂渗透，保持廉洁教育的持续性
（一）在学科教学中启迪。对学生进行廉洁教育应充分发挥课堂主阵地作用，结合不同学科特点，自然地渗透在各科课堂教学中，使廉洁教育得以持续发展。以此为理念，我们要求各学科教师，在教学中注重研读教材，把握教材中蕴含的廉洁教育内容；注重确定引领学生思想情感、理想信念、价值观发展的教学目标；注重在教学中有效、有序、适时地进行针对性的讲解，以达到充分利用现有教材资源进行"敬廉崇洁"思想教育的目的。同时学校构建了"主动参与式"课堂教学模式，强调学生在情感、思维、动作等方面积极主动、愉悦地参与教学活动，让学生在民主、平等的教学氛围中，增强民主意识和平等精神。
（二）在校本课程中引导。优秀人物的精神品质、廉洁风范、人格魅力，是教育青少年健康成长的宝贵资源。为了充分发挥他们的榜样示范作用，让人物教育系列化，产生循序渐进的持续效果，学校在校本课程开发中开设了"名人课程"，并组织教师编制了《与成功者的对话--名人课》教材，以古今中外著名人物"重气节、轻名利，重奉献、轻私欲，廉洁奉公、不怕挫折、不畏艰难"的精神，引导学生树立正确的人生态度，懂得"人生的价值应当看他贡献什么，而不应看他索取什么"。并通过组织"我最喜爱的名人名言演讲活动"升华学生的认识，让他们进一步懂得真正的成功是为国家、人民和社会做出有益的事情，而不是仅仅谋求个人利益。
二、活动陶冶，体现廉洁教育的针对性
在主题活动中熏陶。开展以"崇尚廉洁"为主题的针对性教育活动，有利于引导学生学会正确的选择和判断，自觉抵制奢侈、铺张浪费生活的诱惑，发扬艰苦朴素的优良传统。为此学校有计划地组织开展了系列主题班会活动，如"怎样的生日有意义？""不挑吃穿、不攀比"，"压岁钱怎样花？""拒坐公车上学"等，针对孩子生活中的一些小事，一些细节问题，引导学生在讨论与辨析中"明是非、正言行"，清除不廉洁的思想意识。学校还有计划地组织法制教育专题讲座活动，请派出所、看守所的校外辅导员讲解因腐败堕落而触犯法律的反面典型人物案例，警醒学生规范言行，懂得只有廉洁无私，与纯朴为友、与友善随行，才能有快乐的人生。反之，让不正当的贪婪欲望控制自己，就会滑向罪恶的深渊。
在咨询活动中解惑。学生由于认识和经验的有限，难免对社会上和生活中一些不正当的现象，人们的一些不廉洁的行为感到困惑不解，这些模糊的认识甚至会导致学生产生思想的偏差。怎样通过和谐的沟通方式帮助学生摆脱这些困惑，减轻心理压力，学会正确的分析判断呢？学校建起了"爱心小屋咨询室"，并长年安排辅导老师接受学生的咨询，答疑、解惑、疏导、帮困，引导学生正确看待生活中的复杂的人和事，建立能自觉抵制社会不良现象侵袭的心理基础。
三、课外感受，显现廉洁教育的主动性
在社会实践中感受。为了让学生在广阔的社会生活中磨砺意志、感受廉洁，我校积极主动地组织开展了系列"学工、学商、学政、学军、学农、助困"社会实践活动。学生在学农活动中，走出优越的环境，和农民同吃、同住、同睡，感受农民的辛劳、善良、纯朴和厚道，养成吃苦耐劳、艰苦朴素的作风；在现代化的工厂里，体验现代工人与时俱进、大胆创新、发展科技的精神面貌；在军营训练中，和军人一起整理内务、训练队列，感受军人严守纪律的作风和顽强的意志；在商场商务经营活动中，服务他人、服务社会，养成礼貌待人、团结互助、诚实守信的品质；在走访政界名人中，感受领导们平易近人、清正廉明的风范和运筹帷幄的尊严与艰辛；在助弱帮困中，学生为孤儿捐款、捐物，成立"助困基金会"，还把孤儿接回家过年、过节，感受助人为乐是最美的行动，在实践的锻炼和思考中凝练廉洁的内心世界。
在家校联动中感受。"父母的德行是孩子最好的财产，孩子是映照父母行为的镜子"。廉洁教育对家长和孩子的影响是双向互动的。为了促进家校联动，让家长和孩子共同受到廉洁教育，让学校廉洁教育发挥推进社会廉洁进程的根本性作用，学校坚持开展"小手拉大手，文明一起走"的活动。家长和孩子一起走上街头，宣传文明行为，共同签订文明公约，共同承诺："诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会"的职业道德，"文明礼貌、助人为乐、遵纪守法、保护环境"的社会公德，"敬老爱幼、勤俭持家、家庭和睦、邻里团结"的家庭美德。引导家长和孩子在互相监督和提醒中，认识廉洁的重要性，从自己做起，遵章守纪，形成以他人利益为重，以集体利益为重，不贪不占、不损公肥私、不伤害他人的思想意识。
四、评价养成，实现廉洁教育的互动性
培养学生民主、平等、公平、公正的竞争意识，就是在培养学生尊重事实、尊重客观、实事求是，不弄虚作假，不苟且名利的廉洁之心。我校以"快乐成长档案"和"学生素质发展手册"为载体引导学生以客观公正的态度积极参与评价。在"快乐成长档案"中，学生真实地记录自己的成长和进步，并敢于公开自己的不足，大胆坦诚地认识自我。在"学生素质发展手册"中的"三星"评比中，学生针对"行为习惯星、学习习惯星、兴趣特长星"三项内容，结合自己的实际进行自我申报，再由小组同学和家长评议，最后由教师综合大家的意见确定人选。整个评价过程体现自主与公开，体现平等与真实，体现学生、家长和教师的互动，让每个学生在亲历这样的过程中，一次次感受正气和正义，感受真、善、美的内涵和魅力。
五、环境融合，形成廉洁教育的长效性
"环境的影响胜于任何刻意的言传与身教"。环境氛围的育人功能是潜移默化的，具有长效性。为了恰当地在校园环境氛围中融合廉洁教育的内容，我校秉持"以人为本、以和为贵、以爱为基、以学为尊"的管理理念，对办公室、走道、长廊、花圃景点以及教室的环境进行了艺术化的设计布置，通过内涵深刻的雕塑，"学海遨游、羊羔跪乳、励志石"等人文景点，以及体现廉洁风范的名言警句、书画作品，让学生从中感受到自主、关爱、友善、和谐、进步的浓郁氛围，形成淡泊名利、关心他人、奉献社会、积极追求的思想意识，懂得"一份辛劳才会有一份收获"，养成廉洁自律的习惯。尤其是在各班教室环境的布置中，要求各班给班级命名，如"邱少云班、海燕班、小蜜蜂班"等，并确立班级特色，构建班级管理理念，明确班级奋斗目标，将这些内容张贴在教室门上，引领学生树立健康的积极的学习、生活目标。
廉政建设和反腐工作是党和国家的重点工作，是建设社会主义政治文明的重要任务。学校是培育人的基地，让学生从小接受廉政文化的熏陶，长大成为一个正直廉洁、崇高无私的人，是教育者义不容辞的责任。在今后的工作中，我们将进一步采取贴近学生心灵、贴近学生生活、贴近学生实际的灵活教育方式，进一步创新廉洁教育的内容、途径和方法，坚守好人才培育这块阵地，在推进党风廉政建设，全面建设小康社会的进程中，求真务实，培育好下一代廉洁的心灵。
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